Мне повезло закончить школу в те далёкие времена, когда о всяких ЕГЭ и прочих ГИА уже ходили слухи, но до повсеместного внедрения этой ереси было очень далеко. Сдавал обычные, «классические» экзамены. Разумеется, под грозный оркестр материнских причитаний и педагогических увещеваний. И, что удивительно, сдал нормально. Не отличник, но всё же…
Задолбало то, что «нынешнюю систему образования» (именно так, в кавычках, это уже бренд такой) несколько поколений достопочтенных сограждан используют для красивого обоснования грустного факта: молодёжь, по их мнению, с каждым годом тупеет. Перечень виноватых в массовом отупении будущего нации можно составить на пару страниц, но главный виновник — нынешняя школа и сплошное ЕГЭ.
Простой вопрос, друзья: а что изменилось с внедрением иной схемы сдачи экзаменов?
Давайте-ка заглянем в прошлое — в столь почитаемую вами «советскую систему образования», лучшую в мире, как мы помним.
Во-первых, всегда существовали такие учителя с большой буквы «У», которых все поколения учеников боготворили в школьные годы и продолжают это делать, став взрослыми. Такие, которые не за зарплату, а по велению сердца. Способные научить и воспитать. Однако были и другие: истеричные, скандальные, тупые, как пробка, абсолютно некомпетентные — зато с кучей почётных грамот и иногда даже со званиями лучших учителей всея Руси. Причём вторых почему-то было больше…
Что изменилось? Ничего.
Во-вторых, в каждом классе было два-три «не таких» ученика, которые с недоумением взирали на школьную программу и не стеснялись поправлять некомпетентных самодовольных педагогов, за что навеки получили в аттестаты угрюмые тройки. Которых в младших классах травили «нормальные» ученики, а в старших просто игнорировали. И эти троечники почему-то были умнее всех отличников, вместе взятых.
Теперь что-то стало иначе? Не-а.
В-третьих, после экзаменов всегда одна часть учеников уходила в офигенно престижные вузы, чтобы после получения диплома трудиться на должностях «принеси-подай», другая расползалась по ПТУ, армии, некоторые сразу в вечный запой или на зону. Трое «не таких» из каждого класса сразу шли работать, чтобы через 10–15 лет принимать в свою фирму отличников на мелкие безответственные должности.
С появлением ЕГЭ что-то изменилось? Посмотрим. Но вряд ли.
И ещё одно интересное наблюдение: да, в основной массе нынешние детки гениальностью не блещут. Достаточно зайти в синенькую соцсеть и почитать, что они там пишут. Однако, если посетить другую соцсеть, оранжевую, в которой в основном зависают их мамы… Боже мой, кучи картинок и постов, рассчитанных на интеллект табуретки, чудовищное количество ошибок! А ведь завсегдатаи оранжевой соцсети заканчивали школу в 70–80–90-х, то есть задолго до внедрения ЕГЭ, этой б-гомерзкой «американщины».
Ребят, может, дело не в форме экзаменов, а в «содержании» сдающих? А?